金黄色阳光作文,高中教案设计金黄色的云朵过夜了(汇总7篇),金黄色的阳光作文

教学目标

1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

2.了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。

3.学习本课生字、新词，理解重点词语。

4.有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。

教学重点

1.了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。

2.理清课文的条理，练习给课文编提纲。

教学难点

理清课文的条理，练习给课文编提纲。

教学时间：三课时

教学过程

第一课时

教学目标

(一)学会本课生字、新词，理解重点词语。

(二)阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。

(三)理清课文段落，概括段落大意。

(四)练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱。

教学重点

(一)了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。

(二)理清课文段落，概括段落大意。

一、导入新课

1.揭示课题：今天我们一起来学习《记金华的双龙洞》。

2.让学生解释“记”是什么意思。

3.本文是一篇游记。这篇游记是叶圣陶先生于1年游览金华双龙洞后写下的。

4.创设情境，激发兴趣：金华的双龙洞景致美丽奇特，吸引了许多中外游客，同学们是不是也想去双龙洞看一看，那就让我们和文中的我一起去游览，好吗?

二、初读课文，整体感知

1.教师出示电脑软件，点击课文朗读，学生边听课文朗读录音边看课文，进入情境，感知课文内容。

2.自读课文，要求读准字音，读通句子，边读边画出作者游览的景点，想想是按什么顺序游览的。

3.检查自读情况。

(l)用生字词卡片检查生字词的认读情况，可采取指读、齐读、开火车读等多种形式。

(2)抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。

(3)根据作者的游览路线，画一张游览示意图，说说课文主要描写了哪些景点。学生边回答教师边板书

(4)教师：作者是按照“路上→外洞→孔隙→内洞→出洞”的顺序游览双龙洞的。

三、细读课文，探究解疑

1.齐读第1自然段，思考：这段交待了什么?(游览的时间和目的地。)

2.探究2、3自然段。

(l)教师：作者在从金华去双龙洞的路上看到了什么，听到了什么，让我们和作者一起去欣赏，去感受那里的美景。

(2)学生默

澎湃的波浪冲刷不掉崖石上阳光的迹，用手抚摸，只有滚烫；狂怒的风吹不走沙滩上深刻的痕，指缝穿梭，只有留恋。——题记

阳光倾泻，洒在桌上金黄色的闹钟上；透过窗帘，一缕温暖透了进来。妈妈走过来将即将响起的闹钟拍掉，其实我早已醒来。天气很好，可我不想起床。今天是汇演的日子，但舞台上却不可能有我的身影了，排练了两个多月的节目，由于人数的变动，我就很悲惨的被拒之表演的门外了；阳光慵懒，拖着疲倦和睡意，我最终还是坐在了孤零零的座位上。一墙之隔，她们正在兴高采烈地化妆涂彩，嘻嘻哈哈，欢声笑语，完全不顾及旁人哀怨的眼神。我叹了口气，捂起耳朵，低着头，竟然伏在座位上打起了盹。脚旁，是为她们准备的纸巾和水。

一切都似乎是在梦中，我在台后忙前忙后，拿衣服、送水，跑的满头大汗；却没有人注意到我，观众都目不转睛的盯着台上精彩的表演，我马不停蹄的忙碌着，但挥之不去的悲伤依然总是纠缠着我，我使劲摇摇头清醒过来，发现自己已在台后阴凉的树荫下，头顶一朵鲜红的大伞。外头的日头毒辣辣的，毫不犹豫的吞噬、烤灼着演员们早已汗涔涔的皮肤，她们的发丝全都粘在了脸上。

我急忙站起来，提着水奔过去分给大家。她们真是又惊又喜，眼中充满着感激，嘴里不停道着谢。我虽站在骄阳下，却没感到热，反而有一种温暖遍布全身，就像躺在阳光里一样。一阵风吹来，使人感到丝丝凉意，令我心情愉快。于是，在呐喊的人海中，我忽然忘了自我，义务的充当起“后勤人员”，为台上挥汗如雨的表演者们奉献自己的力量。同学们感激的目光，是我永远不能忘记的，抬头仰望，太阳在笑，收敛了它闷热的光，天气又变得清爽了。阳光好暖！

阳光倾泻，洒在桌上金黄色的闹钟上；拉开窗帘，外面阳光灿烂，使人倍感温暖；揉揉睡眼，脑海中又浮现了海子的诗：“面朝大海，春暖花开。”只要放下心中的委屈与悲伤，把自己的心放进大海，送入阳光，便可容的万物，心情开朗。即使我没有成为舞台的焦点，可我收获了奉献的快乐和忘我的情怀，不拘小节，你会发现，那天，阳光，真的很暖。

那一缕金黄色的阳光照射在她的身上，她那额头上布满了岁月的印痕，她的脚总是摇晃着，拿着一根满是纹路的拐杖。她——我那美丽的外婆……

我依稀记得，那是一个乌云密布的中午。

外婆提着一桶水，摇摇晃晃地来到屋子里，水在桶里肆意地玩耍，一滴滴水欢快地往外溅，外婆尽力地提稳水，从我眼前慢慢地走过。外

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印象中的荷兰阿姆斯特丹里最与众不同的是悬在高空中金黄色的太阳。我没有去过那个以风车享誉全世界的地方，而在我极度有限的想象范围内，我仅知的是那是一个用色彩拼凑而成的国家。我的这一认识，归功于一百多年前的文森特？梵高。而阿姆斯特丹那轮金黄色的太阳，正是他用尽他整个生命涂绘而成。

我通过一本薄薄的小书与他见了面。他的本人一如该书封面上的他的画像那样庄严然而憔悴，他的头发被扭曲成愤怒的金黄色，他的眼神中有种令人捉摸不透的神秘。他凝神沉思，身上所散发出来的狂热气息丝毫未被将近两百年的时光削减。他忽地将炯炯目光射向我，那目光中的锐利逼得我无法呼吸。随即，他消失了。我摸索着他留下的色彩的痕迹，走进了他的世界，听他用平淡的语气将他的故事娓娓道来，试图在时光的罅隙中找寻他能用画的片段和色的印记让人窒息的原因。

小时候的梵高是一个乖巧温驯的孩子，与弟弟截然不同的是，他对色彩怀有一份敏感。他总是流连于色彩斑斓的画廊，搜刮肚内一切所致的词汇来形容自己对画面的感受。父亲渴望他继承父业，当一名传教士，然而他却渴望拥有一支画笔，能涂抹出堆积在他内心已久的狂热。

无法说梵高是一个绘画天才，因为从未见过一个著名画家不是从小就开始学画的；无法否认梵高不是一个绘画天才，因为从未见过一个将自己的画笔贡献给单调线条的画家能够如此逼真地将偷来的灵魂，安置在原本空白的画布上，让疲倦已久的视觉得到冲击。梵高始终如一的坚持着自己的风格，尽管他的不流畅甚至扭曲的线条常被循规蹈矩的画家哂笑，尽管他的涂满热情的画常被画商冷漠的眼神见顾。

他生活窘迫，常常三餐没有着落，但他从不冷落他的画架。每当饥饿来临时，他会用色彩来安抚空荡荡的胃。他从不舍弃他的画笔，只因他早与绘画立下海誓山盟，此生此世不离不弃。

我以一个旁观者的姿势站在了他的世界里。我看见了他被他爱的人舍弃，我看见了他的郁郁不得志，我看见了他被他人误解，我看见了就连街头的小贩也瞧不起他，甚至将他撞倒在地。他身上绑着的画架被摔成碎片，他内心深处的一团炽热的火焰燃成了灰烬。

然而，他那双炯炯有神的目光从未因此黯然失色。鲜艳、明烈的色彩从他的画笔之下流淌出来，蜿蜒而成一股奔流

太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。

在这个世界上，如果总有一种什么东西能够迅速击中我柔弱的心扉，那就数得上是阳光，拥有阳光，才拥有希望。当它在一瞬间开启我的心扉时，我会懂得珍惜生活热爱生命和学会创造奇迹。

远处巍峨的群山,在阳光照映下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽。

走在明媚的阳光中，处处都是微笑的芬芳，那灿烂的微笑呀，绽放在每个人的心上，整个世界都是鲜花的芳香。那舒心的日子，甜蜜的笑颜，在灿烂的阳光下，让我们的每个日子都充满了新的希望。有阳光的日子真好。

天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮。

走在明媚的阳光中，处处都是微笑的芬芳，那灿烂的微笑呀，绽放在每个人的心上，整个世界都是鲜花的芳香。那舒心的日子，甜蜜的笑颜，在灿烂的阳光下，让我们的每个日子都充满了新的期望。有阳光的日子真好。

刚刚起身的太阳呵，精神抖擞，红光四溢，把整个世界照得通亮。

太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小泵娘张望着大地。

火红的旭日刚刚透出海平面，给美丽恬静的大海抹上一层玫瑰色。

天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起大火。

春天的阳光是温柔的，照射在人们的身上多温暖呀!它给我们带来了幸福和期望。

大雨突然止住了，迎面升起一轮红日，洒下的道道金光，就像条条金鞭，驱赶着飞云流雾。

什么时候喜欢抬头仰望阳光，直到眼角被刺眼的光芒扎出了清泪。记得小的时候，老人们总爱冬天成群成群地窝聚在阳光底下，眯起眼睛，享受冬日暖阳的炽烤，仿佛在晾晒一本躺在地窖发了霉的书。阳光越是金灿，底下窝聚的老人也越多。

红艳艳的太阳光在山尖上时，雾气像幕布一样拉开了，城市渐渐地显现在金色的阳光里。

冬天的阳光是微弱的，天很冷，太阳怕冷，就裹上了厚厚的棉衣，所以射出的光就显的不那么强烈了。微弱的阳光投射在白百的雪上，闪闪发光，它给我们带来了纯洁的世界。

太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。

生活，生活在世界里，没有阳光，就如同降临了灾难，我们每一天都在使用它，而因为它，我们也变得阳光。追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的痛苦，孤独的寂寞阳光的出现，一切困难都得到了解决。

阵阵春风